姓名：刘增泽

刘增泽，2023年毕业于华东师范大学，教育学博士，主要研究方向物理课程与教学、科学教育、教师教育。访学经历，2018年赴台湾师范大学学习进修，2021-2022年公派出国赴美国俄亥俄州立大学访学。在教育研究上，先后在物理教育领域SSCI、CSSCI、北大核心、物理专业领域权威期刊发文10余篇，多篇文章全文被人大复印资料转载。

期刊论文：

1. Zengze. Liu, S. Pan, X. Zhang and L. Bao（2022）, Assessment of knowledge integration in student learning of simple electric circuits, PHYSICAL REVIEW PHYSICS EDUCATION RESEARCH,18(2), 020102.（SSCI）

2.刘增泽,潘苏东.生活视域下物理科学探究活动设计策略[J].课程.教材.教法,2021,(5):116-121（CSSCI，全文被人大复印资料《中学物理教与学》转载）

3.刘增泽,潘苏东.指向物理核心素养的思维外显型概念教学探索[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,24(05):26-32.（CSSCI扩展版期刊）

4.刘增泽,童大振,潘苏东.核心素养视域下物理复杂问题解决活动教学策略[J].物理教师，2022（11）：7-11.（北大核心，全文被人大复印资料《中学物理教与学》转载）

5.刘增泽,侯雨晴.指向深度学习的物理科学探究教学——以电磁感应现象为例[J].基础教育课程,2021(20):50-55.（普刊，全文被人大复印资料《中学物理教与学》转载）

6.刘增泽.浅谈运用指标方法进行中学物理实验设计[J].中学物理教学参考,2017,46(Z1):1-4. （北大核心，全文被人大复印资料《中学物理教与学》转载）

7.Huang, R., Liu, Zengze., Zi, D., Huang, Q., & Pan, S. (2022). A multi-level remedial teaching design based on cognitive diagnostic assessment: Taking the electromagnetic induction as an example. Frontiers in Psychology, 13, 851378-851378.（SSCI,二作）

8.潘苏东,刘增泽,岳晓婷.高中生科学素养的培养被强化还是被弱化——基于北京市和山东省高考新政前后的调查[J].湖南师范大学教育科学学报,2021,20(02):49-55.（CSSCI,全文被人大复印资料《中小学教育》转载）

9.潘苏东,岳晓婷,刘增泽.高考新政下高中生科学素养调查及培养策略[J].课程.教材.教法,2020,40(07):118-123. （CSSCI）

10.潘苏东,刘增泽,童大振.高考新政科目选考背景下如何提升高中生科学素养[J].上海教育科研,2022(08):81-86.（北大核心）

11.丁又也,刘增泽（通讯）.基于高考评价体系的微元法命题原则探析[J].物理教师,2023,44(08):82-84+96.（北大核心）

12.刘增泽,潘苏东. 课程统整视角下的科学探究能力培养策略[J].中小学教材教学,2022(07):71-75.

13.刘增泽,冯杰.实验与理论相交替的物理教学设计探讨[J].物理通报,2017(10):27-30.

14.刘增泽,李雪妮,冯杰.浅谈物理教学实验设计中双向思维过程[J].物理通报,2018(01):64-66.

15.刘增泽,冯杰.牛顿三定律与摩擦力教学的实验设计[J].物理教学探讨,2017,35(08):61-63.

16.刘增泽.基于连通器结构的油水分离清污船设计[J].船舶标准化工程师,2017,50(05):20-23.

17.张艺馨,侯雨晴,王歌,刘增泽,冯杰.牛顿第一定律的独立性基础性不容质疑[J].物理通报,2017(07):2-3+11.

18.俞瑶,刘增泽,单彬.改编版SMQⅡ测量中学生物理学习动机[J].中学物理,2022,40(19):21.

专利：

1.刘增泽. 探测救援机器人[P]. 山东：CN203210363U,2013-09-25. （实用新型专利，独作）

教学案例入库：

1.冯杰，刘增泽.逻辑与实验相互融合的理想实验教学，中国专业学位教学案例中心案例入库证书，2019(11).

物理课程与教学论、科学教育、教师教育

招收学科教学（物理）方向研究生