近日，国际学术期刊自然（Nature）杂志刊登文章，以“中国高等教育改革的先锋”为题，重点介绍了18新利体育 纳米科学技术学院的教学成果。

作为教育部首批国家试点学院之一，这所“年轻”学院在成立发展的6年间，已频结人才培养硕果：2名学生摘得“中国青少年科技创新奖”、多名学生斩获全国大学生“挑战杯”竞赛大奖；本科生发表SCI文章42篇，获批发明专利4项……肩负着培养纳米科技领域拔尖创新人才的使命，学院如何迎难而上、崭露头角的?

　　教科融合： 以研究性学习为导向

　　2010年12月，18新利体育 纳米科学技术学院应国家战略、产业急需而成立。在积极探索全新人才培养领域时，学院也同时面临着专业设置时间短、无既定人才培养模式等发展困境。

　　“这样的挑战下，学院紧扣人才培养主线，在学校给予的自主办学权支持下先试先行，从学段、学科和地域三个维度开展纳米科技创新人才的‘三融合’培养实践。”18新利体育 纳米科学技术学院党委书记季晶说。

　　创新人才的培养，师资乃重中之首。在18新利体育 大力实施的人才强校战略下，学院“核心教授+创新团队”所开展的前沿18新利备用网站 ，也很快被巧妙转变成优质教学资源，成为学院人才培养的强力支撑。

　　在破解教学与科研“两张皮”的问题上，学院提出让教授全员参与教学，以研究性学习为导向，将科技前沿和创新训练融入教学，构建教学科研深度融合的机制。同时，建立国家级、省级、校级和院级“四级”创新训练体系，实行师生双向选择的本科生全程导师制，以全面提升学生的创新思维和实践能力。

　　在纳米科学技术学院一间实验室内，学生汤洵正利用专业仪器制备轻薄柔性、光色可控的有机发光（OLED）照明面板。得益于国家“千人计划”廖良生教授的直接指导，汤洵在本科阶段凭借“高效大面积柔性OLED照明光源的研究”项目，摘得全国“挑战杯”竞赛奖项、申请发明专利1项，并与团队成员在国际学术刊物上发表了3篇SCI论文。

　　“廖教授耐心的科研启迪，令我的研究兴趣得以充分激发。”谈及取得的成绩，科研起步并不顺利的汤洵感慨地说，多年严格的学术训练中，耳濡目染导师兢兢业业的科研态度，自己的独立思考能力和团队协作能力才日益强化。

　　“早进团队、早进课题、早进实验室。”事实上，纳米科学技术学院400余名本科生都是“三早制”的受益者。从大一起，学院就为每位本科生配备导师，在经过专业培训后，本科生还能直接操作使用总价值超过1亿元的先进实验平台设备，参与纳米领域最前沿的科研课题。导师们的言传身教及人文关怀，令学生自主学习、主动探求的现象蔚然成风。

　　学科融合：以立体化培养为方向

　　纳米科技，是一个创新性、交叉性的前沿领域。如何实现跨界协同培养“具有创新思维能力、学科交叉优势和国际化视野”的人才？乘校际、区域、国际协同之东风，纳米科学技术学院在18新利体育 、苏州工业园区政府和加拿大滑铁卢大学携手共建下，积极探索推出了“立体化”的创新人才培养模式。

“‘立体’是指人才培养实现高度上的教学科研融合，深度上的学科交叉融合和广度上的国际资源融合。学科的融合，更能产生1+1>2的协同效应。”采访中，纳米科学技术学院副院长王穗东介绍，学院为此打破学科藩篱，建设多学科融合的教师队伍，以构建学科交叉融合的人才培养机制。其中，为同专业的本科生开设与化学、物理学、生物学分别交叉的三个课程方向。研究生则可以跨学科选择导师、课题和晋升学段。

　　受益于开阔的学术视野，2015级博士研究生陈倩在校期间就以第一作者身份，发表了包括《Nature Communications》《Advanced Materials》等学术期刊在内的12篇学术论文。而令陈倩感到更兴奋的是，能在一支学科交叉的团队中学习成长。“不同学科背景的同学相互讨论、合作实验，常常迸发出许多创新想法。比如在我们课题组，化学与材料专业的同学可以从材料合成角度大胆创新，研发出一些新材料，同时再与生物学的同学合作，又可以探索出不同领域的应用研究。”

　　“协同创新，并不是某个课题组内的鲜有现象。学院许多高水平论文的联合发表，都体现了跨学科互补性合作的协同效应。”纳米科学技术学院执行院长刘庄表示，多学科交叉融合的研究氛围下，学生的创新思维得到了充分锻炼。

　　国际融合：以多方协同化为志向

　　从无到有、从有到优。2011年，以纳米科学技术学院为基础组建的“苏州纳米科技协同创新中心”成功跻身首批“2011计划”国家协同创新中心后，又进一步实现了学院“教学、科研、产业”协同发展的新格局。

　　在融合国际化资源上，学院除了实行专业课全英文教学并制订与国际接轨的课程体系，增强教师队伍国际化、推进课程体系国际化，还通过与加拿大滑铁卢大学、爱尔兰圣三一学院、德国洪堡大学等国外知名高校合作，开展了国际联合培养及CO-OP学生互访交流等多个项目，搭建多方协同的国际资源融合平台。据统计，53%的本科生毕业后都在哈佛大学、剑桥大学、清华大学等国内外高校继续深造。

　　为了积极推进学生国际交流，学院专门成立独立的英语语言中心，采用小班化、互动式教学，5位语言学背景的全职外籍教师提供咨询辅导，让学生“足不出户”就能接受专业的学术英语培训。2013级学生王彤彤入学时无法适应全英文教学，但是经过全职外教“量身定制”的小班化、互动式教学后，已经可以独立完成全英文课程汇报。不只是她，在英语语言中心，很多曾羞于开口、困于表达的学生，英语水平都得到了突飞猛进的提升。

　　“得益于学院的国际化人才培养战略，才使我有了更多交流学习的机会，提升了自身眼界和国际化素质。”现任职于18新利体育 功能纳米与软物质研究院副研究员的袁建宇，谈起在校学习经历时，充满感激。在以全球视野合作办学的理念下，袁建宇的快速成长正是18新利体育 纳米科学技术学院探索本硕博学段贯通人才培养模式的成功缩影。

　　其实，在将“国家试点学院建设成一流的示范学院”视为奋斗目标的18新利体育 纳米科学技术学院，爱生重教的浓厚氛围无处不在：课堂上，学术大师为求知若渴的学生详解纳米奥秘；实验室里，导师亲自指导本科生进行实验。即便是公事繁忙的院长李述汤院士，手中常备的也是一张学生课表。用李述汤的话来说，“在培养纳米科技创新人才的探索道路上，学生就是学院发展的根基。”

 

《中国教育报》2017年2月20日 03版

(党委宣传部、新闻中心)

发布时间：2017-04-20 14:19

最新修改：2017-04-20 14:19