一、教学目标
作为专业大类基础课程，《电磁场与电磁波》课程具有理论体系完整、数学要求高、工程关联性大等特点，该课程的教学目标如下：
1、认知目标：掌握分析矢量场的方法、源和矢量场的关系；掌握电场、磁场、电磁场、电磁波的基本规律；掌握电磁波的特点及平面波基本规律。
2、技能（能力）目标：学会分析与计算矢量的散度、旋度、通量、环量；标量的梯度；学会分析各类场的计算方法；学会分析电容、电感以及漏电导的计算；学会分析电磁场的能流密度矢量；学会分析平面电磁波特征量；学会分析电磁波的反射与透射。
情感目标：学会运用对偶分析法、等效分析法、对比分析法等科学分析法；从“现象到本质、普遍到特殊”等思辨性教学让学生体会自然规律的发现与创新思想及创新意识的培养；了解电容、电感、电导、趋肤效应、电磁波的反射与透射等知识与工程应用的关联，体现工程性。
二、课程改革要解决的重要问题
1）如何将“立德树人”的理念融入课程教学过程，并形成可规范执行的课程标准
课程标准是体现未来课程建设成效的重要标志，也是老师教、学生学的准绳，国家教指委对电磁场课程提出了宏观指导意见，如何结合学校实际、课程以及学生特点，制定出既融合“课程思政”特色又具有可规范执行、可推广的课程标准，是当前迫切要解决的问题。
2）如何契合当代学生特点，构建便捷、丰富的课程资源池的问题
围绕“如何教、如何学”，我们将总结近30年的教学经验，在教与学两个方面开展教学资源的进一步丰富，从教材更新、网络资源更新、互动策略设计、目标达成分析与持续改进实施等方面丰富教学素材并拟出版第6版立体教材。
特别是对经过这次“新冠”背景下网络教学实践中探索的受学生欢迎一些新形式如有声PPT、手画板、周测试等教学资源进行开发，形成更加丰富的、具有特色的课程资源池。
3）如何在全年级全面推广翻转课堂教学实践，达到教师、学生满意
作为专业基础课，如何在全年级推广翻转式过程化教学并做到公平考核、学生满意十分重要。为此我们将在做好顶层设计的同时，探索 “一主多辅” 多教师协同教学模式引入课堂教学。所谓“一主多辅”，就是分阶段、分内容、分任务分解课程教学，让多个老师协同起来工作，从课程资源池的建设到翻转课堂设计到课堂教学互动安排等，充分发挥教学团队的作用，将课前、课堂、课后三阶段的教师责任和学习任务分解到位，全力构建“引导有策略、指导有主体、督导有协作”的新型教学团队，为多班级平行实施翻转课堂教学提供模板，并达到教师、学生双满意。